मानसिक विकास के लिए स्कूल टेस्ट: क्या आप बिना गलतियों के पास हो सकते हैं?

गुणवत्ता प्रसंस्करण

समूह और व्यक्ति दोनों के परीक्षण परिणामों का यह विश्लेषण, उनके प्रकार के संदर्भ में सबसे जटिल तार्किक कनेक्शनों को निर्धारित करना संभव बनाता है। उसी समय, निम्नलिखित क्षेत्रों में एक विशेषज्ञ द्वारा उच्च-गुणवत्ता वाला प्रसंस्करण किया जाता है:

1. तीसरे सबटेस्ट के कार्यों के एक सेट के लिए, सबसे आसान (काम किया गया), साथ ही सबसे जटिल प्रकार के तार्किक कनेक्शनों की पहचान की जाती है। उनमें से जीनस-प्रजाति, कारण-प्रभाव, संपूर्ण-भाग, कार्यात्मक संबंध और विपरीत हैं। प्रयोगकर्ता बच्चों द्वारा की जाने वाली विशिष्ट गलतियों पर भी प्रकाश डालता है। जीव विज्ञान, भौतिकी, गणित, इतिहास, साहित्य और भौतिकी और गणित, प्राकृतिक विज्ञान और मानविकी जैसे स्कूल विषयों के सबसे कम आत्मसात क्षेत्रों पर विचार किया जाता है।
2. कार्य संख्या 4 के एक सेट के लिए, विशेषज्ञ को यह निर्धारित करना होगा कि उनमें से किस बच्चे ने बेहतर प्रदर्शन किया और कौन सा बदतर। उसे अमूर्त और ठोस अवधारणाओं से संबंधित प्रश्नों के उत्तरों का भी विश्लेषण करना होगा, और उनमें से कौन छात्र के लिए बड़ी कठिनाइयों का कारण बनता है।
3. 5 वें सेट के कार्यों का विश्लेषण करते हुए, प्रयोगकर्ता को सामान्यीकरण की प्रकृति की पहचान करनी होगी, उन्हें श्रेणीबद्ध, विशिष्ट और विशिष्ट विशेषताओं के अनुसार तोड़ना होगा। यह भी विशिष्ट त्रुटियों की प्रकृति का अध्ययन करने की उम्मीद है। वे किन अवधारणाओं में सबसे अधिक बार (ठोस या सार में) होते हैं?

फॉर्म ए के उदाहरण का उपयोग करके बच्चों को दी जाने वाली परीक्षण सामग्री पर विचार करें।

मात्रात्मक प्रसंस्करण

STUR परीक्षण के परिणाम प्राप्त करने की यह विधि कैसे की जाती है? मात्रात्मक प्रसंस्करण के दौरान, प्रयोगकर्ता प्रकट करता है:

1. व्यक्तिगत संकेतक। वे प्रत्येक उप-परीक्षण (पांचवें के अपवाद के साथ) के लिए निर्धारित किए जाते हैं। उसी समय, परीक्षण और उप-परीक्षण के लिए एक निश्चित स्कोर प्रदर्शित किया जाता है। यह सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्यों की संख्या की गणना करके निर्धारित किया जाता है। उदाहरण के लिए, यदि किसी बच्चे ने तीसरे सबटेस्ट में 13 कार्यों के सही उत्तर दिए हैं, तो उसे 13 अंक दिए जाते हैं।
2. सामान्यीकरण गुणवत्ता। इसके आधार पर, 5 वें सबटेस्ट के परिणामों का मूल्यांकन किया जाता है। इस मामले में, छात्र को 2, 1 या 0 अंक दिए जाते हैं। एसटीयू पद्धति के अनुसार परिणामों को संसाधित करते समय, इस मामले में, तालिकाओं का उपयोग उन अनुमानित उत्तरों के साथ किया जाता है, जो सामान्यीकरण के लिए कार्यों को दिए जाते हैं। दो अंक प्राप्त करने में क्या सक्षम है, इसका पूरी तरह से वर्णन किया गया है। इस मामले में, प्रयोगकर्ता न केवल प्रत्यक्ष उत्तरों पर विचार कर सकता है, बल्कि उनकी व्याख्या भी कर सकता है। स्कूल मानसिक विकास परीक्षण STUR का अनुमान 1 बिंदु पर लगाया जा सकता है। ऐसे उत्तरों की सूची कम पूर्ण रूप से प्रस्तावित तालिकाओं में दी गई है।इस मामले में, विषयों के पास चुनाव करने के अधिक अवसर होते हैं। छात्र द्वारा सही ढंग से दिए गए उत्तरों के लिए 1 अंक स्कोर किया जाता है, लेकिन साथ ही साथ संकीर्ण रूप से, साथ ही साथ जिनके पास स्पष्ट सामान्यीकरण होते हैं। प्रयोगकर्ता 0 भी लगा सकता है। यह अंक गलत उत्तरों के लिए दिए गए हैं। 5वां सबटेस्ट पूरा करने पर बच्चों को अधिकतम 38 अंक मिल सकते हैं।
3. व्यक्तिगत संकेतक। सामान्य तौर पर, वे सभी उप-परीक्षणों के लिए कार्यों को पूरा करने के परिणामों को जोड़कर प्राप्त अंकों के योग का प्रतिनिधित्व करते हैं। जैसा कि कार्यप्रणाली के लेखकों द्वारा कल्पना की गई है, 100% किया गया परीक्षण मानसिक विकास का मानक माना जाता है। यह इस सूचक के साथ है कि छात्र द्वारा सही ढंग से किए गए कार्यों की तुलना बाद में की जानी चाहिए। आप किशोरों के लिए वर्णित विधि (एसटीयू) के निर्देशों में सही उत्तरों का प्रतिशत भी जान सकते हैं। यह वही है जो विषयों के काम के मात्रात्मक पक्ष को निर्धारित करता है।
4. समूह प्रतिक्रियाओं के तुलनात्मक संकेतक। यदि प्रयोगकर्ता किसी न किसी रूप में विद्यार्थियों को एक साथ रखता है और उनके कुल प्राप्तांकों का विश्लेषण करता है, तो इस स्थिति में उसे सभी प्राप्तांकों का अंकगणितीय माध्य लेने की आवश्यकता होती है। परीक्षा परिणामों के अनुसार, छात्रों को 5 उपसमूहों में विभाजित किया जा सकता है। उनमें से पहले में सबसे सफल शामिल होंगे, दूसरा - कार्यों को पूरा करने के मामले में उनके करीब, तीसरा - मध्यम किसान, चौथा - सबसे कम सफल, और पांचवां - सबसे कम सफल। इन उपसमूहों में से प्रत्येक के लिए औसत स्कोर की गणना करने के बाद, प्रयोगकर्ता एक समन्वय प्रणाली बनाता है। उसी समय, एब्सिस्सा अक्ष पर, वह बच्चों की "सफलता" की संख्या को चिह्नित करता है, और समन्वय अक्ष के साथ, उनके द्वारा हल किए गए कार्यों का प्रतिशत। संबंधित बिंदुओं को लागू करने के बाद, विशेषज्ञ एक ग्राफ बनाता है।वह मौजूदा सामाजिक-मनोवैज्ञानिक मानकों के लिए प्रत्येक विख्यात उपसमूह की निकटता का संकेत देगा। संपूर्ण परीक्षण को समग्र रूप से विचार करने के आधार पर परिणामों का एक समान प्रकार का प्रसंस्करण भी किया जाता है। इस तरह से प्राप्त रेखांकन समान और विभिन्न कक्षाओं के छात्रों के संदर्भ में STUR की विधि पर निष्कर्ष निकालना संभव बनाते हैं।
5. मानसिक विकास में अंतराल जो कक्षा में सबसे अच्छे और सबसे बुरे छात्रों के बीच होता है। शोधकर्ताओं ने पाया कि यह घटना 6-8 वीं कक्षा तक और भी अधिक स्पष्ट हो जाती है। सबसे अच्छे छात्र, बड़े हो रहे हैं, मौजूदा सामाजिक-मनोवैज्ञानिक मानकों के करीब आ रहे हैं। वही बच्चे जो स्कूल आईक्यू टेस्ट में कई गलत उत्तर देते हैं, वे एक ही स्तर पर बने रहते हैं। परिणामों को समान करने के लिए, विशेषज्ञ पिछड़ रहे छात्रों के साथ अधिक गहन कक्षाएं आयोजित करने की सिफारिशें देता है।
6. समूह तुलना। परीक्षण के परिणामों का विश्लेषण करते समय, विशेषज्ञ एक व्यक्तिगत छात्र के वैश्विक मूल्यांकन पर विचार करता है। साथ ही, इसके विकास के स्तर को "बदतर" और "बेहतर", "निचला" और "उच्च" जैसे शब्दों से दर्शाया जाता है। साथ ही, विशेषज्ञ कुल अंक डालता है। साथ ही, यह समझा जाना चाहिए कि यदि वे छठी कक्षा में भाग लेने वाले बच्चे के लिए 30 से कम, सातवीं कक्षा के लिए 40 से कम हैं, और आठवीं और नौवीं कक्षा के लिए 45 तक नहीं पहुंचे हैं, तो ऐसे परिणाम एक संकेत दे सकते हैं बच्चे की कम मानसिक बुद्धि। और किशोरों के लिए परीक्षण पद्धति के परीक्षण के अच्छे संकेतक क्या हैं? यह छठी कक्षा के छात्र के लिए 75, सातवीं कक्षा के लिए 90 और आठवीं कक्षा के एक बच्चे के लिए 100 अंक से अधिक है।

मानसिक विकास के मात्रात्मक संकेतकों को गुणात्मक संकेतकों के साथ जोड़ा जाना चाहिए।यह हमें SHTR पद्धति के अनुसार अधूरे और पूर्ण कार्यों की मनोवैज्ञानिक व्याख्या करने की अनुमति देगा।

हमारी बुद्धि का स्तर क्या निर्धारित करता है?

बुद्धिमत्ता समस्याओं को सीखने और हल करने की क्षमता है। बुद्धि में मानव संज्ञानात्मक क्षमताएं शामिल हैं: संवेदना, धारणा, स्मृति, प्रतिनिधित्व, सोच, कल्पना।

वैज्ञानिकों ने भी बुद्धि पर नस्ल या राष्ट्रीयता के प्रभाव को स्थापित नहीं किया है। उशाकोव ने "द साइकोलॉजी ऑफ इंटेलिजेंस एंड गिफ्टेडनेस" पुस्तक में निम्नलिखित डेटा का हवाला दिया है: बेहतर शिक्षा तक पहुंच वाले पालक परिवारों में उठाए गए काले अनाथों के पास उच्च आईक्यू है। यह संभावना है कि इस मामले में बुद्धि वंशानुगत कारकों की तुलना में सामाजिक कारकों से अधिक प्रभावित थी। इसकी पुष्टि एक समान जीन वाले जुड़वा बच्चों के अध्ययन से होती है, जिसे स्टीवर्ड रिची उद्धृत करते हैं। जबकि जुड़वां बच्चे हैं, उनका आईक्यू स्तर लगभग बराबर है, और इसे आनुवंशिकी द्वारा समझाया जा सकता है। जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं, वे अपने लिए एक वातावरण बनाना शुरू करते हैं: कोई किताबें और अन्य गतिविधियों को पढ़ने में समय बिताता है, कोई बेकार में घूमता रहता है। फिर, उसी आनुवंशिकता के साथ, IQ का स्तर बराबर होना बंद हो जाता है। यह पता चला है कि उम्र के साथ हमारा अपने पर्यावरण पर अधिक नियंत्रण होता है। और हम जो वातावरण बनाते हैं, वह IQ स्तरों को प्रभावित करता है।

अन्य तथ्य बुद्धि पर बाहरी कारकों के प्रभाव के बारे में बताते हैं। उच्च जीवन स्तर वाले देशों में औसत आईक्यू अधिक है। भोजन और चिकित्सा देखभाल की गुणवत्ता, शिक्षा की उपलब्धता, अपराध दर और समाज में सामाजिक दृष्टिकोण भी IQ स्तरों को प्रभावित कर सकते हैं।

हैरानी की बात है कि दुनिया और अलग-अलग देशों में IQ का औसत स्तर धीरे-धीरे बढ़ रहा है।इन परिवर्तनों पर डेटा एकत्र करने वाले वैज्ञानिक के नाम पर इस प्रक्रिया को फ्लिन प्रभाव कहा जाता है। फ्लिन प्रभाव विरोधाभासी है: औसत आईक्यू हर 10 साल में बढ़ता है। आनुवंशिक और विकासवादी परिवर्तनों के लिए, यह समय बहुत कम है। इसके अलावा, ये डेटा आनुवंशिकता, जाति, राष्ट्रीयता, लिंग और मस्तिष्क की विशेषताओं के साथ बुद्धि के मजबूत संबंध की अनुमति नहीं देते हैं। यह पता चला है कि लोग विभिन्न कारणों से "होशियार" हो जाते हैं, और बुद्धि का स्तर किसी विशिष्ट चीज़ पर निर्भर नहीं करता है।

आपका आईक्यू स्कोर क्या नहीं कहता

काम में सफलता

परीक्षणों की मदद से, मनोवैज्ञानिक भविष्यवाणी करना चाहते थे कि कोई व्यक्ति किसी निश्चित गतिविधि के लिए कितना उपयुक्त है। वास्तव में, यह पता चला है कि आईक्यू स्कोर काम पर सफलता की भविष्यवाणी नहीं करता है। मानव गतिविधि बहुत जटिल है और एक परीक्षण के पैमाने में फिट नहीं होती है। इसलिए, गणितीय क्षमताओं, स्मृति, रचनात्मकता और कैरियर मार्गदर्शन के आकलन के लिए विशेष तरीके विकसित किए गए हैं।

सार्वजनिक मूल्य

मानसिक क्षमताएं - हालांकि महत्वपूर्ण, लेकिन मानव संसाधनों में से केवल एक। अधिक महत्वपूर्ण यह है कि आप अपनी क्षमताओं का प्रबंधन कैसे करते हैं। आईक्यू टेस्ट रिकॉर्ड धारकों ने मेन्सा इंटरनेशनल संगठन बनाया: उच्चतम खुफिया स्कोर वाले परीक्षण विषयों में से केवल 2% ही वहां लिए जाते हैं। मेन्सा के सदस्य अभी तक अपनी उत्कृष्ट वैज्ञानिक खोजों या सामाजिक विकास में अन्य योगदानों के लिए प्रसिद्ध नहीं हुए हैं।

क्षमता

आईक्यू स्कोर किसी व्यक्ति की दूसरों के साथ प्रभावी ढंग से बातचीत करने, नई परिस्थितियों के लिए जल्दी से अनुकूल होने, जिम्मेदारी लेने और असफलताओं के बावजूद आगे बढ़ने की ताकत खोजने की क्षमता का संकेत नहीं देता है। औद्योगिक युग में, ज्ञान और स्मृति ने एक प्रमुख भूमिका निभाई, अब इन कार्यों को स्मार्टफोन द्वारा ले लिया जाता है।इसलिए, विशेष रूप से मानवीय क्षमताओं का विशेष महत्व है: भावनाओं को समझना और व्यक्त करना, सहानुभूति और लचीलापन दिखाना, विभिन्न समूहों के हितों को ध्यान में रखना और गंभीर रूप से सोचना। सामान्य बुद्धि के विपरीत, इन क्षमताओं (सॉफ्ट स्किल्स) को शैक्षिक प्रथाओं और प्रशिक्षण के माध्यम से विकसित किया जा सकता है।

प्रक्रिया

यह परीक्षण समूह है। प्रत्येक सबटेस्ट के लिए आवंटित समय सीमित है और सभी छात्रों के लिए पर्याप्त है। उचित परीक्षण के लिए, निर्देशों का कड़ाई से पालन करना, उप-परीक्षणों के समय को नियंत्रित करना (स्टॉपवॉच का उपयोग करना) आवश्यक है, और परीक्षण विषयों को कार्यों को पूरा करने में मदद नहीं करना चाहिए।

उचित परीक्षण के लिए, निर्देशों का कड़ाई से पालन करना, उप-परीक्षणों के समय को नियंत्रित करना (स्टॉपवॉच का उपयोग करना) आवश्यक है, और परीक्षण विषयों को कार्यों को पूरा करने में मदद नहीं करना चाहिए।

समूह परीक्षण में दो प्रयोगकर्ता शामिल होने चाहिए। उनमें से एक निर्देश पढ़ता है और परीक्षण के समय पर नज़र रखता है, दूसरा छात्रों को देखता है, उन्हें निर्देशों का उल्लंघन करने से रोकता है।

सबसे कम समय:

सब्टॅस्ट	सबटेस्ट में कार्यों की संख्या	निष्पादन समय, मिनट
1. जागरूकता 1	20	8
2. जागरूकता 2	20	4
3. सादृश्य	25	10
4. वर्गीकरण	20	7
5. सामान्यीकरण	19	8
6. संख्या श्रृंखला	15	7

परीक्षण करने से पहले, प्रयोगकर्ता अपने उद्देश्य की व्याख्या करता है और विषयों में एक उपयुक्त दृष्टिकोण बनाता है। ऐसा करने के लिए, वह उन्हें निम्नलिखित शब्दों से संबोधित करता है:

"अब आपको ऐसे कार्यों की पेशकश की जाएगी जो तर्क करने की क्षमता को प्रकट करने, दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं की तुलना करने, उनमें सामान्य और अलग खोजने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। ये कार्य आपको कक्षा में किए जाने वाले कार्यों से भिन्न हैं।

असाइनमेंट को पूरा करने के लिए, आपको एक पेन और फॉर्म की आवश्यकता होगी, जिसे हम आपको वितरित करेंगे। आप कार्यों के विभिन्न सेटों को पूरा करेंगे। प्रत्येक सेट की प्रस्तुति से पहले, इस प्रकार के कार्यों का विवरण दिया जाता है और उन्हें हल करने का तरीका उदाहरणों का उपयोग करके समझाया जाता है।

कार्यों के प्रत्येक सेट को पूरा करने के लिए सीमित समय होता है। हमारे आदेश पर काम शुरू और खत्म करना जरूरी होगा। सभी कार्यों को क्रम से पूरा किया जाना चाहिए। एक काम पर ज्यादा देर तक न रुकें। जल्दी और बिना किसी त्रुटि के काम करने की कोशिश करो!"।

इस निर्देश को पढ़ने के बाद, प्रयोगकर्ता परीक्षण नोटबुक वितरित करता है और उनसे कॉलम भरने के लिए कहता है जिसमें निम्नलिखित जानकारी दर्ज की गई है: छात्र का अंतिम नाम और पहला नाम, प्रयोग की तारीख, जिस स्कूल में वह पढ़ता है उसकी कक्षा और संख्या . इन कॉलमों को भरने की शुद्धता की जांच करने के बाद, प्रयोगकर्ता छात्रों को अपनी कलम अलग रखने और उसे ध्यान से सुनने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वह निर्देश पढ़ता है और पहले उप-परीक्षण के उदाहरणों का विश्लेषण करता है, फिर पूछता है कि क्या कोई प्रश्न हैं। परीक्षण की स्थिति हमेशा समान रहने के लिए, प्रश्नों का उत्तर देते समय, प्रयोगकर्ता को निर्देश के पाठ में संबंधित स्थान को फिर से पढ़ना चाहिए। उसके बाद, उन्हें पृष्ठ को चालू करने और कार्य करना शुरू करने का निर्देश दिया जाता है।

उसी समय, प्रयोगकर्ता अगोचर रूप से स्टॉपवॉच को चालू करता है (ताकि इस पर उनका ध्यान केंद्रित न हो और उनमें तनाव की भावना पैदा न हो)।

पहले सबटेस्ट के लिए आवंटित समय के बाद, प्रयोगकर्ता "स्टॉप" शब्द के साथ विषयों के काम को निर्णायक रूप से बाधित करता है, उन्हें अपनी कलम डालने के लिए आमंत्रित करता है, और अगले सबटेस्ट के निर्देशों को पढ़ना शुरू करता है।

परीक्षण के दौरान, यह नियंत्रित करना आवश्यक है कि क्या विषय पृष्ठों को सही ढंग से घुमाते हैं और प्रयोगकर्ता की अन्य आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।

टेस्ट फॉर ए मोरोन, इडियट, इम्बेकाइल (यूओ) ^

एक मूर्ख, मूर्ख, मूर्ख के लिए परीक्षा के प्रश्नों का उत्तर जल्दी से दें, सही उत्तरों की तलाश न करें - वे यहां नहीं हैं।

तो, एक ऑनलाइन मानसिक मंदता परीक्षा लें:

1

क्या आपका ध्यान आकर्षित करना, किसी चीज़ से ध्यान भटकाना आसान है?
हाँ

निर्भर करता है

नहीं

2. क्या आपको जानकारी जल्दी और लंबे समय तक याद रहती है?
तेज और लंबा

तेज़ लेकिन लंबे समय तक नहीं

धीरे-धीरे लेकिन लंबे समय तक

धीरे-धीरे और संक्षेप में

3

क्या आपके पास अमूर्त सोच है?
हाँ

नहीं

पता नहीं

4. क्या आपको कोई भाषण विकार है?
हाँ

थोड़ा

नहीं

5. आपकी शब्दावली कितनी समृद्ध है?
बहुत अमीर

ज़रुरी नहीं

गरीब

6. आपका भाषण कितना समृद्ध और विविध है?
बहुत अमीर

ज़रुरी नहीं

बेदना

7. क्या आपने जो पढ़ा या सुना है, क्या उसके बारे में विस्तार से बताना आपके लिए मुश्किल है?
कठिन नहीं

शर्मिंदा करने वाला

बहुत मुश्किल

8. क्या आप सामग्री को यंत्रवत् या अर्थपूर्ण रूप से याद करते हैं?
अधिक यांत्रिक

निर्भर करता है

अधिक सार्थक

9. क्या आपके पास नकारात्मकता है (अनुरोधों, मांगों, लोगों की अपेक्षाओं के विपरीत व्यवहार का अनुचित प्रतिरोध)?
अक्सर

कभी-कभी

कभी-कभार

कभी नहीँ

10. क्या आपने एक व्यापक स्कूल से स्नातक किया है?
हां, मेरे पास माध्यमिक सामान्य या व्यावसायिक शिक्षा है

अधूरी माध्यमिक शिक्षा पूरी की

उपचारात्मक स्कूल से स्नातक किया

मैं हाई स्कूल में पढ़ता हूं, मैं अपनी माध्यमिक शिक्षा पूरी करूंगा

मैं स्कूल में पढ़ता हूं, अधूरी माध्यमिक शिक्षा पूरी करूंगा

एक सुधारक स्कूल (कक्षा) में पढ़ना

मैं माध्यमिक शिक्षा के साथ एक स्कूल (कॉलेज) में पढ़ता हूं

बिना माध्यमिक शिक्षा के स्कूल में पढ़ना

11. क्या आप एक स्वतंत्र व्यक्ति हैं?
हाँ, पूरी तरह से

अधिकांश, लेकिन सभी नहीं

छोटी स्वतंत्रता

व्यावहारिक रूप से निर्भर

12. क्या आप सुझाव देने योग्य हैं (क्या आपको किसी बात के लिए राजी करना आसान है)?
हाँ

कभी-कभी

कभी-कभार

नहीं

13. क्या आपके लिए विषय आसान थे: भौतिकी और गणित?
सरलता

करीब करीब

आसान नहीं है

सख्त

14. क्या आपके बारे में यह कहा जा सकता है कि आपके पास सैद्धांतिक ज्ञान से ज्यादा व्यावहारिक कौशल है?
हाँ

समान कौशल और ज्ञान

कौशल से ज्यादा ज्ञान

दोनों में से कुछ

15. क्या आपने किसी पेशे, विशेषता में महारत हासिल की है?
हाँ

मास्टरिंग

मास्टर करने वाला

नहीं

16. क्या आप अन्य लोगों की राय और प्रभाव पर निर्भर हैं?
हाँ

कभी-कभी

नहीं

17. क्या दूसरे आपका इस्तेमाल अपने मकसद के लिए करते हैं?
अक्सर

कभी-कभी

नहीं

18. क्या आप बातचीत में अक्सर टेम्प्लेट एक्सप्रेशन, स्पीच स्टैम्प का इस्तेमाल करते हैं?
हाँ

कभी-कभी

नहीं

19. क्या ऐसा होता है कि आप उस बारे में बहस करते हैं (बहस करते हैं, चर्चा करते हैं) जो आप वास्तव में नहीं समझते हैं?
अक्सर

समय-समय

कभी-कभार

लगभग नहीं

20. क्या आप अपनी जैविक इच्छाओं को आसानी से दबा देते हैं?
सरलता

निर्भर करता है

आसान नहीं है

मुझे उन्हें दबाना बहुत मुश्किल लगता है।

21. क्या आपका व्यवहार अस्पष्ट है?
अक्सर

कभी-कभी

कभी-कभार

कभी नहीँ

22. क्या आपके आंदोलनों में व्यापक रूप से कुछ अनाड़ीपन को नोटिस करना संभव है?
हाँ

हाँ मुझे लगता है

मेरे ख़्याल से नहीं

नहीं

23. क्या आपको कोई तंत्रिका संबंधी विकार हैं (मानसिक नहीं)?
हाँ

नहीं

पता नहीं

24. क्या आपके शारीरिक विकास में विसंगतियां हैं?
हाँ

नहीं

पता नहीं

25. क्या आप खुद को कम संघर्ष वाला व्यक्ति कह सकते हैं?
हाँ

नहीं

पता नहीं

26. क्या मैं आपके बारे में कह सकता हूं कि आप आज्ञाकारी और प्रबंधनीय हैं?
हाँ

कभी-कभी

नहीं

27. क्या आप अपनी उपस्थिति पर ज्यादा ध्यान देते हैं?
हाँ

कभी-कभी

नहीं

28. आपका भोजन और यौन प्रवृत्ति कहां है?
पहले पर

पहले नहीं

अंत समय पर

29. क्या आपको मानसिक विकार हैं?
हाँ

नहीं

पता नहीं

30. क्या आपके कोई निकट संबंधी मानसिक या तंत्रिका संबंधी विकारों से ग्रस्त हैं?
हाँ

नहीं

पता नहीं

प्लगइन प्रायोजक: गर्ल्स टेस्ट

इसी तरह के परीक्षण:

ऑनलाइन डिमेंशिया टेस्ट (डिमेंशिया)

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संज्ञानात्मक क्षेत्र के निदान के लिए परीक्षण

तकनीक "आंकड़ों की पहचान" का उद्देश्य धारणा की विशेषताओं का निदान करना है।

अल्पकालिक स्मृति निर्धारित करने की विधि।

तकनीक "रैंडम एक्सेस मेमोरी"।

तकनीक "आलंकारिक स्मृति"।

विधि ए.आर. लुरिया "10 शब्द सीखना" स्मृति, ध्यान, थकान की स्थिति को निर्धारित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

"कहानी पुनरुत्पादन" तकनीक को सिमेंटिक मेमोरी के स्तर, इसकी मात्रा, साथ ही साथ ग्रंथों को याद करने की क्षमता निर्धारित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

तकनीक "मध्यस्थ संस्मरण" (एल.एस. वायगोत्स्की और ए.आर. लुरिया द्वारा प्रस्तावित, ए.एन. लियोन्टीव द्वारा विकसित) का उद्देश्य मध्यस्थता याद रखने, सोच की विशेषताओं को निर्धारित करना है।

"पिक्टोग्राम" तकनीक का उद्देश्य मध्यस्थता याद रखने की विशेषताओं और इसकी उत्पादकता के साथ-साथ मानसिक गतिविधि की प्रकृति, वैचारिक सोच के गठन के स्तर का अध्ययन करना है।

तकनीक "सुधार परीक्षण" (बोरडन का परीक्षण) एकाग्रता की डिग्री और ध्यान की स्थिरता का अध्ययन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

Schulte Table तकनीक को ध्यान की स्थिरता और प्रदर्शन की गतिशीलता को निर्धारित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

गोरबोव की तकनीक "रेड-ब्लैक टेबल" को ध्यान के स्विचिंग और वितरण का आकलन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

ध्यान के स्तर का अध्ययन करने की विधि (P.Ya. Galperin और S.L. Kabylitskaya द्वारा प्रस्तावित) का उद्देश्य ग्रेड 3-5 में स्कूली बच्चों के ध्यान और आत्म-नियंत्रण के स्तर का अध्ययन करना है। विधि "बौद्धिक अक्षमता" का उद्देश्य ध्यान के स्विचिंग का निदान करना है।

कार्यप्रणाली "नीतिवचन की व्याख्या" का उद्देश्य सोच के स्तर का अध्ययन करना है।

तकनीक "सरल उपमाएं" आपको तार्किक कनेक्शन की प्रकृति और अवधारणाओं के बीच संबंधों की पहचान करने की अनुमति देती है 10 साल से अधिक उम्र के बच्चे.

तकनीक "जटिल उपमाएँ" सोच के निदान के लिए अभिप्रेत है।

कार्यप्रणाली "अवधारणाओं की तुलना" का उद्देश्य बचपन और किशोरावस्था में तुलना, विश्लेषण और संश्लेषण के संचालन का अध्ययन करना है।

"आवश्यक विशेषताओं की पहचान" की तकनीक आपको सोच की विशेषताओं की पहचान करने की अनुमति देती है।

बुद्धि और मानसिक विकास के निदान के लिए परीक्षण

7-9 वर्ष के बच्चों के मानसिक विकास के स्तर को निर्धारित करने के तरीके ई.एफ. ज़ाम्बियाविचीन।

मौखिक परीक्षण जी. ईसेनक

माध्यमिक से कम शिक्षा वाले 18 से 50 वर्ष की आयु के व्यक्तियों की बौद्धिक क्षमताओं का आकलन करने के लिए डिज़ाइन किया गया।

D. वेक्स्लर परीक्षण

मानसिक विकास के अध्ययन के लिए बनाया गया है। वर्तमान में, विभिन्न युगों के लिए डिज़ाइन किए गए Wechsler तराजू के तीन रूप हैं। यह माना जाता है कि परीक्षण का उपयोग स्कूल की तैयारी का निदान करने और कम उपलब्धि के कारणों का आकलन करने के लिए किया जा सकता है। हमारे देश में, वेक्सलर परीक्षण को ए. यू. पनासुक (1973) द्वारा अनुकूलित किया गया था और बाद में सेंट पीटर्सबर्ग (यू। आई। फिलिमोनेंको, वी। आई। टिमोफीव, 1992) में एक अद्यतन संस्करण में प्रकाशित किया गया था।

जे रेवेन टेस्ट

मानसिक विकास के अध्ययन के लिए बनाया गया है। "रेवेन्स प्रोग्रेसिव मैट्रिसेस" एल. पेनरोज़ और जे. रेवेन द्वारा 1936 में ब्लैक एंड व्हाइट और 1949 में रंग में विकसित एक गैर-मौखिक परीक्षण है।परीक्षण का श्वेत-श्याम संस्करण 8 वर्ष की आयु के बच्चों और 65 वर्ष तक के वयस्कों की जांच करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। परीक्षण में लापता तत्व के साथ 60 मैट्रिक्स या रचनाएं शामिल हैं।

R. Cattell . द्वारा संस्कृति-मुक्त बुद्धि परीक्षण

आसपास के सामाजिक वातावरण के कारकों के प्रभाव की परवाह किए बिना, बौद्धिक विकास के स्तर को मापने के लिए डिज़ाइन किया गया।

जे. वांडा . द्वारा ग्रुप इंटेलिजेंस टेस्ट (जीआईटी)

परीक्षण का अनुवाद किया गया और एलपीआई (एम. के. अकिमोवा, ई.एम. बोरिसोवा एट अल।, 1993) में रूसी स्कूली बच्चों के नमूने के लिए अनुकूलित किया गया। ग्रेड 3-6 में छात्रों के मानसिक विकास का निदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया। परीक्षण से पता चलता है कि परीक्षा के समय विषय ने कार्यों में उसे दिए गए शब्दों और शर्तों के साथ-साथ उनके साथ कुछ तार्किक क्रियाओं को करने की क्षमता में कितना महारत हासिल की है - यह सब विषय के मानसिक विकास के स्तर की विशेषता है। , जो स्कूल पाठ्यक्रम के सफल समापन के लिए आवश्यक है। जीआईटी में 7 उप-परीक्षण शामिल हैं: निर्देशों का निष्पादन, अंकगणितीय कार्य, वाक्यों का जोड़, समानता का निर्धारण और अवधारणाओं के अंतर, संख्या श्रृंखला, उपमाएं, प्रतीक।

मानसिक विकास का स्कूल परीक्षण (एसआईटी)

कक्षा 7-9 में छात्रों के मानसिक विकास के निदान के लिए केएम गुरेविच की टीम द्वारा विकसित। एसटीसी के कार्यों में ऐसी अवधारणाएं शामिल हैं जो तीन चक्रों के विषयों में अनिवार्य आत्मसात के अधीन हैं: गणितीय, मानवीय और प्राकृतिक विज्ञान।

आर. अमथौएर द्वारा खुफिया संरचना परीक्षण

इसे 1953 में बनाया गया था (1973 में अंतिम बार संशोधित)। परीक्षण को 13 से 61 वर्ष की आयु के व्यक्तियों के बौद्धिक विकास के स्तर को मापने के लिए डिज़ाइन किया गया है। परीक्षण में नौ उप-परीक्षण होते हैं, जिनमें से प्रत्येक का उद्देश्य बुद्धि के विभिन्न कार्यों को मापना है।छह उपप्रकार मौखिक क्षेत्र का निदान करते हैं, दो - स्थानिक कल्पना, एक - स्मृति। परीक्षण में 9 उप-परीक्षण शामिल हैं: जागरूकता, वर्गीकरण, समानताएं, सामान्यीकरण, अंकगणितीय समस्याएं, संख्यात्मक श्रृंखला, स्थानिक प्रतिनिधित्व (2 उप-परीक्षण), मौखिक सामग्री का संस्मरण।

ASTUR (आवेदकों और मानसिक विकास के वरिष्ठ छात्रों के परीक्षण के लिए)

परीक्षण में 8 उप-परीक्षण शामिल हैं: 1. जागरूकता। 2. डबल उपमाएँ। 3. दायित्व। 4. वर्गीकरण। 5. सामान्यीकरण। 6. तर्क सर्किट। 7. संख्या श्रृंखला। 8. ज्यामितीय आकार।

अधिकतम स्कोर के लिए आईक्यू टेस्ट कैसे पास करें

एक परीक्षण के औसत आईक्यू की गणना उन लोगों की संख्या से की जाती है, जिन्होंने इसे 100 या उससे अधिक के स्कोर के साथ पास किया है। परीक्षण स्कोरिंग प्रणाली को लगातार संशोधित किया जा रहा है, क्योंकि मानवता हर दस साल में लगभग 3 अंक अधिक स्मार्ट हो रही है। औसत स्कोर की वृद्धि शिक्षित लोगों की संख्या में वृद्धि और मैनुअल से मानसिक कार्य में संक्रमण के साथ जुड़ी हुई है।

शोधकर्ताओं ने देखा कि किसी व्यक्ति विशेष के परिणाम उसकी क्षमता और यथासंभव सर्वोत्तम परीक्षण करने की इच्छा से प्रभावित होते हैं। विषय की बुद्धि का स्तर जितना अधिक होगा, परीक्षा परिणाम पर उसकी प्रेरणा का प्रभाव उतना ही अधिक होगा। कम क्षमता वाला व्यक्ति, आप कितनी भी कोशिश कर लें, उच्च परिणाम नहीं दिखाएगा। यदि उच्च बौद्धिक क्षमता वाला व्यक्ति समस्याओं को हल करने का प्रयास नहीं करता है, तो वह अपनी वास्तविक क्षमताओं को नहीं दिखाएगा।

यदि आप ऐसे कार्यों को करने का अभ्यास करते हैं तो परीक्षा का परिणाम अधिक होगा - यह सीखने का प्रभाव है। जैसा कि किसी भी परीक्षा में होता है, भावनात्मक मनोदशा एक भूमिका निभाती है, इसलिए कार्यों को अच्छे मूड में शुरू करना बेहतर है।

विषयों के परिणामों का वितरण: 70% औसत स्कोर प्रदर्शित करता है, एक और तिमाही - औसत से थोड़ा ऊपर या नीचे, इकाइयाँ - अत्यधिक उच्च या निम्न स्कोर।

तकनीक का विवरण

स्कूल बुद्धि परीक्षण में कार्यों के छह सेट होते हैं, या उप-परीक्षण, अर्थात्:

• "जागरूकता" (दो कार्य);
• "सादृश्य";
• "सामान्यीकरण";
• "वर्गीकरण";
• "संख्या रेखा"।

इसके अलावा, दो समकक्ष रूप, "ए" और "बी", एसएचटीयूआर पद्धति में शामिल हैं।

परीक्षण को सही ढंग से करने के लिए, निर्देशों का सख्ती से पालन करना आवश्यक है, साथ ही स्टॉपवॉच का उपयोग करके किए जाने वाले कार्य के समय को भी नियंत्रित करना आवश्यक है। इसके अलावा, परीक्षण के दौरान, विशेषज्ञ को विषयों की मदद नहीं करनी चाहिए।

SHTU पद्धति के निर्देश निम्नलिखित कार्य पूर्ण होने के समय प्रदान करते हैं:

1. पहला सबटेस्ट - "जागरूकता" - इसमें 20 कार्य होते हैं। उनके कार्यान्वयन का समय 8 मिनट है।
2. दूसरा सबटेस्ट भी "जागरूकता" है। इसमें 20 कार्य शामिल हैं जिन्हें छात्रों को 4 मिनट में पूरा करना होगा।
3. तीसरा उप-परीक्षण "सादृश्यता" है। ये 25 कार्य हैं जिन्हें 10 मिनट में पूरा करना होगा।
4. चौथा उप-परीक्षण "वर्गीकरण" है। यह 7 मिनट के भीतर 20 कार्यों के निष्पादन का प्रावधान करता है।
5. पाँचवाँ उप-परीक्षण "सामान्यीकरण" है। इसमें 19 कार्य शामिल हैं, जिन्हें पूरा करने में 8 मिनट का समय लगता है।
6. छठा उप-परीक्षण "संख्या श्रृंखला" है। यहां छात्र को 7 मिनट में 15 कार्यों पर विचार करना होता है।

22 जुलाई IQ क्या है और इसे कैसे मापा जाता है

"खुफिया भागफल" की अवधारणा और संक्षिप्त नाम IQ आज लगभग सभी से परिचित हैं। और हर कोई जानता है कि विशेष परीक्षणों का उपयोग करके इस गुणांक का आकलन किया जा सकता है। लेकिन मनोविज्ञान और संबंधित विज्ञानों से दूर कई लोगों का ज्ञान यहीं समाप्त हो जाता है।

तो IQ क्या है, इसे कैसे मापा जाता है और क्या यह आवश्यक है बिल्कुल करो?

आइए थोड़ा ऐतिहासिक विषयांतर से शुरू करते हैं। फ्रांस में 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में, राज्य ने मनोवैज्ञानिक अल्फ्रेड बिनेट को बच्चों की मानसिक क्षमताओं का परीक्षण करने के लिए नियुक्त किया। इसके लिए, बिनेट ने एक परीक्षण विकसित किया, जिसे आज "आईक्यू टेस्ट" के रूप में जाना जाता है।

परीक्षण जल्दी लोकप्रिय हो गया, लेकिन फ्रांस में नहीं, लेकिन संयुक्त राज्य अमेरिका में। 1917 की शुरुआत में, अमेरिकी सेना ने सैनिकों को वर्गीकृत करने के लिए IQ परीक्षणों का उपयोग करना शुरू कर दिया। इस परीक्षा में 2 मिलियन से अधिक लोगों ने पास किया। फिर विश्वविद्यालयों और निजी कंपनियों द्वारा IQ परीक्षणों का उपयोग किया जाने लगा, जो उनका उपयोग आवेदकों और संभावित कर्मचारियों की स्क्रीनिंग के लिए करते थे।

कई अध्ययनों के परिणामों ने विदेशी विशेषज्ञों को निम्नलिखित सामान्यीकरण करने की अनुमति दी है:

50% का आईक्यू 90 और 110 के बीच है;

25% का IQ 110 से ऊपर और 25% का 90 से नीचे है।

बुद्धि = 100 - सबसे आम परिणाम;

14.5% का आईक्यू = 110-120 है;

7% — 120–130;

3% — 130–140;

0.5 - 140 से अधिक।

70 से नीचे का आईक्यू मानसिक मंदता का संकेत देता है।

अमेरिकी स्कूलों में हाई स्कूल के छात्रों में, सबसे सामान्य परिणाम IQ = 115 है, उत्कृष्ट छात्रों में - 135-140। 19 या 60 वर्ष से कम आयु के लोग परीक्षणों में कम अंक प्राप्त करते हैं।

IQ स्तर विचार प्रक्रियाओं की गति के बारे में अधिक बोलता है (परीक्षण कार्यों को सीमित समय में पूरा किया जाना चाहिए), न कि सोचने की क्षमता या सोच की मौलिकता के बारे में। इसलिए, आज हर चीज में बुद्धि का परीक्षण अपनी पूर्व लोकप्रियता खो रहा है।

IQ परीक्षणों के कार्यों का सफलतापूर्वक सामना करने के लिए, निम्नलिखित मनोवैज्ञानिक विशेषताएं आवश्यक हैं: ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, मुख्य बात को उजागर करना और माध्यमिक से विचलित करना; स्मृति, शब्दावली और मूल भाषा का व्यावहारिक ज्ञान; कल्पना और अंतरिक्ष में वस्तुओं को मानसिक रूप से हेरफेर करने की क्षमता; संख्याओं और मौखिक रूप से व्यक्त अवधारणाओं, दृढ़ता के साथ तार्किक संचालन का अधिकार, अंत में। यदि आप इस सूची की तुलना बुद्धि की परिभाषाओं से करते हैं, तो आप देखेंगे कि वे सटीक रूप से मेल नहीं खाते हैं। यदि आप इस सूची की तुलना बुद्धि की परिभाषाओं से करते हैं, तो आप देखेंगे कि वे सटीक रूप से मेल नहीं खाते हैं।

यदि आप इस सूची की तुलना बुद्धि की परिभाषाओं से करते हैं, तो आप देखेंगे कि वे सटीक रूप से मेल नहीं खाते हैं।

इस प्रकार, जो बुद्धि परीक्षण मापता है वह वास्तव में बुद्धि नहीं है! यहां तक ​​​​कि विशेष शब्द "साइकोमेट्रिक इंटेलिजेंस" गढ़ा गया है - यही वह है जो बुद्धि परीक्षण मापता है।

इसके बावजूद, बुद्धि परीक्षण अभी भी बुद्धि को मापने के मुख्य तरीकों में से एक है। वह क्या प्रतिनिधित्व करता है?

इस परीक्षण के दो प्रकार हैं:

पहला 10 से 12 साल के बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं का आकलन करने के लिए बनाया गया है।

दूसरा 12 साल के बच्चों और वयस्कों की बौद्धिक क्षमताओं का आकलन करना है। केवल प्रश्नों की जटिलता बदलती है, लेकिन कार्यप्रणाली वही रहती है।

प्रत्येक परीक्षण में काफी बड़ी संख्या में विभिन्न समस्याएं होती हैं, और 100-120 का स्कोर प्राप्त करने के लिए आपको उन सभी को हल करने की आवश्यकता नहीं होती है, आमतौर पर लगभग आधा पर्याप्त होता है।

"सामान्य" बुद्धि के सामान्य माप में, इससे कोई फ़र्क नहीं पड़ता कि कौन से और किस क्रम में हल किए गए हैं।

इसलिए, परीक्षित व्यक्ति के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह पहली बार पढ़ने के तुरंत बाद यह निर्धारित करे कि किस कार्य को हल करना है और किसे छोड़ना है। समय मिलने पर आप छूटे हुए कार्यों पर लौट सकते हैं।जो "अपने" कार्यों को चुनने का प्रबंधन करता है, वह उस व्यक्ति पर एक बड़ा लाभ प्राप्त करता है जो एक पंक्ति में ईमानदारी से हल करने का प्रयास करता है।

जो "अपने" कार्यों को चुनने का प्रबंधन करता है, वह उस व्यक्ति पर एक बड़ा लाभ प्राप्त करता है जो एक पंक्ति में ईमानदारी से हल करने का प्रयास करता है।

परीक्षण पूरा करने के लिए आपके पास ठीक 30 मिनट हैं। सबसे विश्वसनीय और विश्वसनीय परिणाम, किसी व्यक्ति की क्षमताओं को इंगित करते हुए, 100 से 130 अंकों की सीमा में प्राप्त किए जाते हैं, इन सीमाओं के बाहर, परिणामों का मूल्यांकन पर्याप्त रूप से विश्वसनीय नहीं है।

अंत में, यह कहा जाना चाहिए कि, कई मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, पश्चिम में आईक्यू निर्धारित करने के लिए विकसित परीक्षण रूस के लिए पूरी तरह से उपयुक्त नहीं हैं। इसका मुख्य कारण विभिन्न देशों की बुद्धि की संरचना में अंतर है। रूसियों पर तथाकथित "आलंकारिक" सोच की शैली का प्रभुत्व है, अर्थात्, रूसी अधिक बार अपने दिल से "सोचता है", न कि उसके सिर के साथ। यह केवल हमारे द्वारा बुद्धि के आकलन के लिए अपने स्वयं के तरीकों की पेशकश करने की प्रतीक्षा करने के लिए बनी हुई है। जबकि वे नहीं हैं ...